Zajęcia specjalistyczne

1. Rewalidacja

Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego korzystają z indywidualnych zajęć rewalidacyjnych, których celem jest usprawnianie poszczególnych dysfunkcji. Są one prowadzone przez pedagogów specjalnych pracujących z tymi uczniami w klasach. W niektórych przypadkach w zajęciach uczestniczą uczniowie spoza klas integracyjnych, ale posiadający orzeczenie PPP.

Zajęcia prowadzone są przede wszystkim w zakresie:

• Ćwiczenia rozwijające ogólną sprawność ruchową (motoryka duża) i sprawność manualną (motoryka mała, grafomotoryka), doskonalenie rozwoju motorycznego i precyzji ruchów.

• Ćwiczenia orientacji przestrzennej na podstawie konkretnego materiału (np. obrazkowego) i abstrakcyjnego (geometrycznego i literowego - bez czytania)

• Ćwiczenia funkcji słuchowych na podstawie dźwięków otaczającego świata, muzyki oraz dźwięków mowy.

• Doskonalenie percepcji wzrokowej (spostrzeganie, analiza i synteza wzrokowa)

• Doskonalenie uwagi, jej trwałości, przerzutności, zdolność koncentracji,

• Ćwiczenie pamięci świeżej, trwałej, mechanicznej, logicznej, wzrokowej, słuchowej, ruchowej

• Doskonalenie rozwoju mowy:

  • rozwój fonologiczny (artykulacja)

  • rozwój syntaktyczny (gramatyka)

  • rozwój semantyczny (rozumienie)

• Rozwój myślenia: analiza i synteza myślowa, dostrzeganie podobieństw i różnic, umiejętność klasyfikowania, przyporządkowywania, wnioskowania, myślenie przyczynowo - skutkowe, abstrakcyjne, matematyczne, definiowanie pojęć.

• Kompensowanie

• Podnoszenie samooceny, wiary we własne siły, kształtowanie umiejętności radzenia sobie z porażkami, trudnościami, wdrażanie do samodzielności, wytrwałości.

2. Rehabilitacja ruchowa

Zajęcia rehabilitacji ruchowej w naszej szkole prowadzi p. Monika Łajdych.

Sala do zajęć rehabilitacji ruchowej znajduje się na parterze segmentu D – s. 11.

W zajęciach uczestniczą uczniowie niepełnosprawni posiadający aktualne skierowanie lekarskie na rehabilitację oraz orzeczenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego.
Proces usprawniania prowadzony jest z uwzględnieniem aktualnych potrzeb każdego dziecka. Regularne uczestnictwo dzieci w zajęciach pozwala na jak najlepsze wspieranie ich rozwoju psychoruchowego.
Rehabilitant systematycznie współpracuje ze specjalistami i nauczycielami naszej szkoły, pod których opieką znajdują się dzieci. W razie potrzeby prowadzi także konsultacje dla rodziców uczniów z niepełnosprawnością.

3. Logoterapia

W naszej szkole zajęcia w ramach terapii logopedycznej prowadzi logopeda –

p. Monika Połącarz-Rymaszewska.

Gabinet logopedy znajduje się w sali 207 (II piętro segmentu D)

Terapia prowadzona jest w formie zajęć indywidualnych oraz w małych grupach, dostosowanej do możliwości i potrzeb ucznia.

Do zadań logopedy należy:

• prowadzenie działań diagnostycznych w celu określenia poziomu rozwoju mowy uczniów oraz istniejących wad i zaburzeń w tym zakresie,

• odpowiednio do wyników diagnozowania - prowadzenie indywidualnej i grupowej terapii mowy dzieci,

• współpraca z rodzicami i nauczycielami uczniów w celu wspierania efektów prowadzonej terapii logopedycznej dzieci z zaburzeniami mowy,

• współpraca z najbliższym środowiskiem uczniów, w tym udzielanie porad i konsultacji w zakresie wspomagania rozwoju mowy rodzicom, nauczycielom oraz innym zainteresowanym osobom,

• wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programów wychowawczego i profilaktycznego szkoły,

• udział w spotkaniach zespołów specjalistycznych, w zakresie tworzenia oraz ewaluacji IPET uczniów.

4. Psycholog

W Szkole Podstawowej nr 6 z Oddziałami Integracyjnymi pracuje psycholog – p. Natalia Walczuk.

Gabinet psychologa znajduje się w sali nr 19 na parterze segmentu B.

Obszary działań psychologa szkolnego:

• psychologiczna diagnoza ucznia w ramach zgłaszanych problemów edukacyjnych, wychowawczych i emocjonalnych,

• spotkania terapeutyczne z uczniem i jego rodzicami/opiekunami,

• zajęcia grupowe o charakterze psychoedukacyjnym,

• zajęcia w klasie o charakterze integrującym,

• rozmowy interwencyjno-mediacyjne z uczniami, rodzicami, nauczycielami,

• konsultacje wychowawcze z rodzicami, nauczycielami,

   

• współpraca z pedagogami specjalnymi i nauczycielami przy opracowywaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych w zakresie specjalistycznych zaleceń odnoszących się do potrzeb uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych.